还在“盯”孩子写作业？这种想法大错特错

春节过完，孩子们都回归学校了，而家长们，也长长地舒了一口气：总算可以不用每天盯着孩子写作业了

一开始，我听到这样的话时，觉得很奇怪，孩子写作业，需要“盯”吗？为什么要“盯着”孩子写作业？

后来，当我越来越多地听到这样的说法，我才意识到，这可能是大多数家长和孩子们之间的常态。

但是，孩子写作业，家长在旁边虎视眈眈，这样的场景，想想都觉得很可怕吧。

为什么要“盯着”孩子写作业？原因不过以下几种：

1、孩子写作业太磨蹭，半天写不完，效率低下，父母着急，心情焦虑

2、孩子写作业不专心，东玩西玩，进度缓慢，父母受不了，烦躁不已

但是，我们去“盯着”孩子写作业了，这个结果就一定如我们所愿了吗？其实并没有。

“盯着”孩子写作业，如果没有处理好，反而会引起更多问题。

首先，如果紧盯着孩子写作业，孩子会认为自己不被父母信任。

在被父母的监视下完成作业，孩子写作业的状态反而会受到影响，亲子关系也会面临更多矛盾。

其次，很多父母在盯着孩子写作业的时候，自己却在旁边看手机或是玩游戏。

这样让孩子会心里生出一种想法：为什么我那么辛苦地写作业，你却可以玩手机？导致孩子更加无心写作业。

第三，如果我们一直陪着孩子写作业，孩子会自然而然地认为反正爸爸妈妈会来陪着他们写作业。

我们不动，他们就不动，甚至于对于家长的催促振振有词：“你不是还没来吗？”

同时，孩子也会渐渐越来越依赖父母：“不会的反正都有爸爸妈妈解决，我还要那么痛苦地思考干嘛？”

长此以往，会产生一个很可怕的结果：孩子的自主思考能力越来越弱。

第四，很多父母都有一个认知误区，认为完成作业，是在完成学校的任务。于是传递出来的信号就变成了，完成作业，万事大吉。

这样下去，孩子就会把作业当成一个绝对的任务，而忽略作业本身的目的，不求质量只求速度，学习的效果必然越来越差。

所以，我们不建议盯着孩子写作业，而是考虑从源头上去解决问题。

孩子写作业慢，原因一般是：

1、写作业没有计划，这门写一半，就跑去写另一门，写着写着，突然想起来另外一科还漏了什么没写的，一会又吃吃东西上个厕所等，时间都浪费掉了；

2、家里安排的其他学习任务重，孩子想着写完作业还有一堆其他学习任务，没有盼头，不如慢慢写磨时间，其他可以少做一点；

3、孩子的作业问题多，难度大，难题得不到及时有力的解决，问题越积越多，造成恶性循环，一天比一天慢；

原因有了，我们就可以着手来解决这些问题。

今天，我们就给出一些具体的措施，希望父母们不再头疼地“盯作业”。

我们可以从以下几点入手：

1、合理规划，引导为主

在写作业之前，让孩子先梳理一下作业内容，合理规划一下每门功课的时间。

这样一是给孩子一个仪式感，能快速进入作业状态，二是让孩子的作业过程，能够变得高效而专注，能心无旁骛、集中注意力地去完成作业。

作为成人，我们都很清楚，合理规划，是一个人工作中需要具备的能力，具有这样能力的人，胸中有丘壑，不会面对未来茫然无知，也不会一出问题就惊慌失措。

所以，我们可以用好这个契机，引导孩子成为这样的人。需要注意的是：不用给太多直接的建议，让孩子自行安排，根据安排自行调整。

当孩子每天写作业变得心里有数后，我们可以慢慢扩大规划的范围，从作业到出游到各类任务，帮助孩子成为一个有计划、会安排的人。

2、及时帮助，学会示弱

孩子完成作业的过程中，保持积极回应的状态，在学习的问题上尽量有求必应，在孩子遇到难点的时候，给予有力的支持。

如果实在解决不了，考虑借助外力的帮助，比如找老师私下问，如果时间上来不及，可以跟孩子说周末时陪孩子一起思考解决。

但要特别注意的一点是，在给孩子指点的过程中，我们不要因为时间关系，或者是自己的耐心有限，直白地给出过程和答案。这样会导致孩子依赖性增加，失去自主思考力。

孩子在学习的过程中，我们需要学会示弱，引导孩子多思多想，长久下去，孩子的受挫能力和解决问题的能力，才会有效加强。

3、进行减负，用好作业

我们都希望孩子能成绩好，考个好学校，拼个好前途。“你不拼，别人都在拼”，“你不加码，人家都在加”，这样的想法已经把我们的大脑蚕食殆尽。

这样的想法，变成了源源不断的压力，施加到了我们的孩子身上。我们总是给孩子不断加码，恨不得把孩子的空余时间全部填满。

其实，做题，在精不在多。作业，就是一个最好用的学习工具。

为什么学校会布置作业？

一是为了检验孩子上课的内容是否掌握，二是为了对当天学习的内容做一个回顾，让孩子能够加深印象，为后面的学习打好基础。

当我们想清楚了这一点，那么对于作业问题，我们应该传递的信号就应该是：作业不是任务，是一项工具。

什么工具呢？帮助我们检验知识和温习的工具。怎么用？很简单。

孩子写完当天作业后，我们和孩子一起，把前一天作业中的这些题挑出来，重新进行思考和演算。

在这个基础上，我们再把一个小节中的同类题，比如在填空和选择中都出现过的，拿出来进行总结和分析，达到做一道题，会一类题的目的。

我们曾经在

《开学季，让我们陪孩子一起翻越高中这座大山》一文中提过：

高中学习，有三种境界

第一种境界：做一道题，会一道题

第二种境界：做一道题，会一类题

第三种境界：做一道题，会出一题

当我们的孩子确定这类题都会了以后，我们可以让他再自己出一道类似的题，进行巩固和加强，长此以往，成绩不好也难。

用好了作业，事半功倍，不仅减轻了孩子补课的压力，也帮我们减轻了经济压力，皆大欢喜。

世间一切，都有章法。

遇到问题，我们也不必惊慌失措，一味只看到阴暗的对立面。

孩子作业，看着事小，却让很多家长都头疼不已。

盯孩子写作业，大家剑拨弩张、两看相厌，不如学会用“作业”助力，相信孩子，激发潜能，让我们和睦相处，心生欢喜。

希望今天这篇文章，能给大家一些启示和思考，成为不再“盯作业”的父母。